今年年初，浙江省教育厅正式发文，授予全省10位在支教岗位上取得突出成绩的教师为“感动浙江·十大支教教师”荣誉称号。遂昌县实验小学教导主任雷新平是我市惟一获此殊荣的教师——
雷老师、雷新平、雷大朋友
2004年，遂昌县教育局为了促进教育系统内部人力资源合理配置，加大对边远乡镇教育的支持力度，于8月下旬出台了城镇骨干教师支援农村教育制度。当年9月1日，丽水市学科带头人、遂昌县实验小学教导主任雷新平被选派到该县黄沙腰镇中心小学进行为期一年的支教工作。
黄沙腰镇位于遂昌的西南部，距县城85公里，是该县欠发达乡镇，在该镇中心小学就读的学生基本上来自偏远山区，家庭生活条件非常艰苦，他们当中大多数人连遂昌县城都没有去过。雷新平的到来，给这所山区学校带来了极大的震撼。
雷老师、雷新平、雷大朋友
2004年9月2日，雷新平开始了他支教工作后的第一堂课。
上课的铃声刚一响起，西装革履的雷新平出现在五（2）班的讲台上，台下50多双充满期待和敬畏的眼睛，齐刷刷地望着他，等待着这位县城来的老师喊“上课”声。
然而，同学们没有听到讲台上新老师习惯性的“上课”声。只见新老师拿起粉笔，干脆利落地在黑板上写下了“雷老师、雷新平、雷大朋友”这样几个漂亮的大字。
正当同学们感到奇怪的时候，雷新平转过身来，面带微笑地说：“同学们，大家先念一遍黑板上的字。”
“雷老师……雷新平……雷大朋友……”50多张嘴巴拖着充满稚气的声音齐声念了起来，随之而来的是一阵哄堂大笑。
“告诉我，你们怎么称呼我！”雷新平微笑着问。
“雷老师！”同学们异口同声地说。
“不对！”雷新平摇摇头。
“雷新平！”几个调皮的男生快速地说。
雷新平点了点头，然后又摇了摇头，稍稍迟疑后大声地说：“雷大朋友！”
“雷大朋友？！”同学们新鲜而又半信半疑地重复了一遍。
“对！同学们以后就叫我‘雷大朋友’，记住了没有？以后我上课喊‘上课’，大家就喊‘雷大朋友好’。”雷新平说。
雷新平的话音刚落，教室里马上响起了此起彼伏的“雷大朋友”声……
雷新平为了在支教期间更好地开展工作，到黄沙腰镇中心小学后，除了任教五（2）班的语文课外，还挂职该校副校长。
然而无论是县城来的新老师，还是学校的副校长，任何一种身份都很容易让山里的学生产生敬而远之的心理。
在四年后的今天，当雷新平回忆起自己支教第一节课那别出心裁的自我介绍的用意时，他感慨地说，当初之所以让同学们叫自己“雷大朋友”，目的就是为了在第一时间里拉近这些山区陌生学生的心灵距离。
没有“差生”，只有“差异”
如果说，雷新平支教的第一堂课因为出人意料的“开场白”给他的学生留下了深刻的印象。那么，此后不久发生在他和一位全校出名的“捣蛋鬼”身上的故事，更在黄沙腰中心小学造成了不小的震撼。
这名全校出名的“捣蛋鬼”叫王邦（化名），在学校里是最调皮的。他不仅在课堂上捣蛋，晚上回寝室也常常是闹得天翻地覆。由于王邦的性格孤僻，学校里的许多老师都拿他没有办法。
作为挂职副校长的雷新平了解到这个情况后，决定亲自找王邦好好聊一聊，看看问题根源到底在哪里。然而，让雷新平没有想到的是，王邦丝毫没有给这位从城里来的副校长面子——王邦的防备心很强，对立情绪非常大，任凭雷新平怎么耐心地询问，他就是不肯开口说话。
当然，雷新平并没有就此放弃对王邦的关注。此后不久，他偶然间发现王邦跑步很快，喜欢运动。刚巧这时县里即将召开第二届中小学生兴趣特长综合运动会，其中有一个踩高跷的项目，非常适合王邦。于是，雷新平找到王邦，并把准备让他参加全县比赛的想法告诉了他。
在王邦的印象中，老师每次找他不是批评，就是来做思想工作。没想到这次雷校长居然要让他参加全县的比赛，好动的他一下来了兴趣。在随后的一段时间里，雷新平天天陪着王邦训练踩高跷……
2004年10月15日，遂昌县第二届中小学生兴趣特长综合运动会召开的前一天。雷新平带着王邦坐了两个多小时的车赶往遂昌县城。下车后，雷新平并没有把王邦安排到旅馆里，而是直接把他带回了自己的家里。
傍晚时，雷新平夫妇和上小学的儿子一家三口，专门带王邦去了菜场——让王邦挑选他喜欢吃的菜。更让王邦始料不及的是，当晚雷新平居然会让自己跟他一起睡！王邦很感动，而他也没有辜负雷新平的期望，在第二天赛场上，他居然一举夺得了踩高跷小学组冠军。
这在黄沙腰镇中心小学是史无前例的，回校后，学校专门为王邦召开了全校表彰大会，而从此之后，王邦完全变了一个样——对老师有礼貌了、对同学友善了。小学毕业后，他还考上了县城的中学!王邦在外打工的父亲找到雷新平千恩万谢，说他原本对儿子已经绝望了……
雷新平说：“在我的眼里没有‘差生’，只有存在‘差异’的学生。”评判一个人的成功标准实在太多元了，一名好老师就要对不同孩子尊重，对不同孩子接纳，激发孩子们的自信和潜力！
让校园成为学生想呆的“家”
雷新平到黄沙腰镇中心小学大约一个星期后，偶然进入他视野的一件事情给了他很大的触动——
一天上午课间时分，雷新平正在走廊上观察追逐嬉戏的学生。突然听到有人喊道：“有同学逃出学校去了！”
于是，他便匆忙跑到学校门口，一打听才知道，刚才原本紧锁着的校门因为一位老师外出而临时打开，结果一位一年级的小男生趁机跑了出去。
后来尽管那位男生没跑出多远，就被他的班主任给追回来了，但是当雷新平了解到这位小男生是因为想家、想母亲而逃出去之后，他的心久久不能平静。
在黄沙腰镇中心小学就读的400多名学生大多来自该镇偏远的山村，各村到学校的路途遥远，交通不便，学生们从一年级开始就得住校，距离学校近一点的，每一个星期回家一次，远的则要两个星期甚至更长的时间才能回一次家。
这些住校生，上课在学校里，放学了吃饭、睡觉也都在学校内，他们在学校的时间很长，除了跑来跑去和同学们互相追逐嬉戏以外，便没有更多的娱乐项目。如此枯燥的生活，学生难免要想回家。
这一事件发生后，雷新平开始思考如何让校园留住学生的心，让学校成为他们想呆的家、幸福的家，而丰富山里娃的校园生活便成了最佳的答案。于是此后不久一个叫作“亮点工程”的活动在雷新平的精心策划下，热热闹闹地在这所山区小学开展了起来：
书画作品上墙。学校里到处都是单调的白墙，利用这些墙作为学生书画作品的展示天地，让校园的每一堵墙都会“说话”，让校园的每个角落有欢乐；
星级寝室评比。寝室是学生临时的家，而床铺的墙头则是每个学生的私人空间，他们可以自己动手，把自己床铺的墙头装扮得漂漂亮亮；
课前谈天说地。上课前抽出几分钟时间，让学生各抒己见，对老师说出自己想说的话，让学生说好自己想说的话；
今天你高兴吗？这句话被做成标语贴在学校的墙上，当作老师和同学、同学和同学之间在校园里见面时的问候语，让学生们被一天里最高兴的事情激扬着情绪；
创建书香校园。这是“亮点工程”一项重要的内容，主要是建立班级图书角（学校把图书分发到班级）、在校园里开展“淘书会”（学生之间互相交换课外书），开展读书小明星、小小藏书家、书香班级评选等。
……
他们缺的不是智慧，而是自信
在开展“亮点工程”的同时，雷新平也在想方设法深入这些山区学生的内心。
经过开学以后一段时间对学生的细致观察，雷新平发现乡下学生和城里学生最大的区别是，乡下学生普遍对自己的前途迷惘，缺乏自信心！
雷新平了解到，这些山区的学生，有不少是在单亲家庭长大的，而更多的是父母长期外出打工的“留守儿”，他们从父母那里得到的关怀，尤其是学习上的关心非常有限。
面对这样的一群学生，雷新平深深地知道绝对不能像要求城里的学生那样，对他们提出很高的期望和要求。在这些学生的身上，哪怕能看到一点点进步，就已经是非常了不起了……
于是，雷新平首先在他任教的班级里，开始实施培养学生自信心的计划——
雷新平在黑板上写下了这样的一句话：“每天进步一点点！”每次上课前，他都要提醒学生读一遍这句励志的话。他告诉学生，他不要求他们一定要把他所教的语文考多少高的分，只要大家每天都能取得一点点进步就足够了。
虽然在没有压力情况下的学习是最轻松的学习，但是要进一步培养学生的自信，充分发挥每个学生的智慧和潜能，就必须给每一位学生自我表现的机会。因为雷新平非常清楚，当一个人得到充分的表现机会，而他的表现又得到充分的肯定时，那么他的自信心就会大大地增强。
那么，面对全班50多位学生，又怎样才能让班里的每一位学生都得到表现的机会呢？
为了让学生们在上课时能够积极发言，雷新平取消了“举手”这一道程序。在他的课堂上，只要有问题提问，学生们不用举手就可以直接站起来回答，无论对错都会受到鼓励。
与此同时，雷新平在他所任教的五（2）班里推行了“预备班干部制度”，那些想当班干部、积极性很高却又没有被选上的学生，可以由老师提名确定为预备班干部，表现好的就有机会晋升为正式班干部。
而对那些没有兴趣当班干部，却喜欢看课外书的学生，雷新平则采取公开评价读书笔记的形式来鼓励他们——每一位学生都可以把自己的读书笔记放在教室后面给大家看，而其他学生看过之后，可以在上面签名或者写评语……
在培养五（2）班学生自信的同时，雷新平为全校每个班级准备了一块展板，要求每个班级每月出一期展板报，内容包括学生的优秀书画作品、读书笔记、作文等。这些展板不仅放在校园里展览，每逢黄沙腰镇集日时，还搬到最热闹的集市上去展览。
一项一项的活动，一项一项的教学新方法，雷新平在山区的支教活动获得了圆满的成功。
